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"방 좀 치워." 보다아이의 마음은잔소리로 분류한다는 것이었습니다.조벽 교수님은아이가 "친구랑 싸워서 속상해."라고 말하면하지만 아이 입장에서는"그래도 벗은 옷은 빨래통에 넣어야 해."하루 동안 있었던 일이 떠오르더라고요.있었을 수도 있겠다는 생각이 들었습니다.생각보다 그 한마디가마치 헨젤과 그레텔이아마 앞으로도 잔소리가반대로원칙은 지켜주는 것.사랑하는 기술을 배우는 것이다."지지부터 해야 지도가 가능하다아이들은 수없이 반복되는 지시를이번 조벽 교수님의 강의를 통해'그래도 정리는 해야 해.'라는여전히 양말은 여기저기 보이고,아이 입장에서는 잔소리로만 들리고제가 아이를 지도한다고 생각했던 말들이감정코칭은사실 행동 코칭에 가깝습니다.먼저 전달된다고 합니다.라고 말합니다.아이의 귀는 점점 닫히게 된다고 해요."오늘 많이 피곤했어?"아이 방을 청소하려고 들어갔다가여기에 "나라도 많이 속상했을 것 같아."라는책상 위도 상황은 비슷했습니다.어느 순간부터"부모의 역할은왜 오늘도 똑같은 일이 반복될까?행동에는 한계를 정해주는 것이"왜 또 안 치웠어?"계속 배우게 되는 것 같습니다.저 역시 아이의 행동보다아이가 지나간 자리에저 역시 목소리가 커지며 전쟁이 시작되었어요.행동을 지적하고누군가 제 이야기를 들어주지 않은 채아이의 마음은 훨씬 안정됩니다.분명 어제도 이야기했고라고 먼저 말해 준다면 어떨까요?문제는 이것만으로는강의를 보게 되었는데요.그제도 이야기했는데아이를 키우다 보면라고 이야기합니다.강의에서 가장 와닿았던 말은그리고 의자에 걸쳐진 바지까지.라고 느끼게 됩니다.하는 말은 내용보다 표정과 말투가생각해 보겠습니다.왜 같은 말을 백 번 해도 안 들을까?하고 안도감을 느끼게 된다고 해요."친구랑 무슨 일이 있었어?""숙제 때문에 바빴구나."처럼감정코칭은 문제를 해결하는 것이마음을 열게 되고,행동 코칭만 하면 생기는 문제감정을 충분히 수용 받은 아이는감정은 수용하고즉,"손 씻고 밥 먹어."조언부터 하면 솔직히 듣고 싶지 않거든요.아니라 마음을 들어주는 것효과가 크지 않다는 점입니다."오늘 무슨 일 있었어?"마음을 먼저 바라보는 연습이
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